2026 年 4 月 23 日，为积极响应学校 “十五五” 综合改革教育思想大讨论相关工作部署，上海理工大学健康科学与工程学院医学人工智能系联合医学人工智能党支部，组织全系全体教师开展教育思想大讨论专题研讨暨主题党日活动。本次活动以党建引领业务发展为核心，覆盖全系教职工，充分调动全员参与积极性。系主任、党支部书记何宏教授主持会议，全系教师聚焦教育教学改革重点难点深入研讨交流，进一步凝聚育人共识、夯实改革基础，助力学院高质量发展。
为充分激发全体教师的参与热情，确保讨论有深度、有实效，本次研讨活动创新采用辩论会形式开展。会前，全系教师深入学习教务处文件《教育思想大讨论关键问题及专题研讨纲要、学习资料清单》，结合自身教学、科研工作实际，积极提出各类关心关注的问题。医学人工智能党支部委员对收集到的问题进行系统统计、梳理汇总，最终18位教师共提出73个核心议题。经过反复研讨、精准凝练，活动确定了四大核心辩论焦点：一是弹性学制背景下，应实施大规模“学分替代”考核，还是坚守“标准课时”评价体系；二是项目制教学中，应推动全流程PBL（项目式学习）化，还是为核心基础课程保留传统理论教学模式；三是教师晋升指标中，应将产业化评价纳入硬指标，还是坚持以校内学术研究与教学实绩评价为主；四是AI时代背景下，教学过程中应全面允许并引导学生使用AI工具，还是在关键考核节点严禁AI使用。围绕上述四大焦点，活动遴选了8位教师，分别组成正方、反方两支队伍，展开了层次分明、观点鲜明的激烈辩论，充分展现了全系教师求真务实、勤于思考的良好风貌。
辩论过程中教师们发言积极，现场讨论气氛热烈，大家纷纷阐述在人工智能时代下自身在教学中遇到的痛点。经过辩论，与会教师形成一些重要共识。一是需要精准定位在个性化教学与教师工作量之间的平衡点，以缓解弹性学制下不同学习年限学生的班级管理、教学组织与工作量统筹等现实问题。二是需要完善项目制教学的具体实施路径及监督评价体系，着力破解“混学分”等现象，确保项目制教学取得实效。三是教师职称晋升应构建多元化评价机制，突破单一以项目、论文为核心的评价局限，将产业化贡献、育人成效等纳入评价体系，采用积分制方式全面客观衡量教师工作实绩。四是AI技术必定深刻改变传统课堂形态，教师的核心角色定位应聚焦成为学习任务的设计者、问题解决的引导者，科学运用AI工具赋能教学，守住不可替代的育人价值。
本次研讨直面教改深水区，精准梳理教学痛点、明晰改革思路、凝聚发展共识，为后续推进弹性学制实施、项目制教学落地、多元评价体系构建及 AI 赋能教学改革奠定坚实基础，进一步激发了医学人工智能系教师提升教育教学质量的内生动力。
